教育部第四轮全国学科评估结果出炉,高原崛起

  对国内高校而言,今年是“双一流”建设的关键之年。新年伊始,一张张上海高校学科建设的亮丽成绩单接踵而来。

12月28日,教育部学位与研究生教育发展中心公布第四轮全国学科评估结果,涵盖95个一级学科,涉及513所教研单位参评的7449个学科。前三轮的排名制变为等第制,各校各科经评估后获得A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-等不同等第,其中前2%为A+。与4年前的上一轮评估相比,沪上高校从只有7个学科排名全国第一,到拥有超过20个A+学科,特别是双一流建设高校等第亮眼。复旦大学的哲学、上海交大的机械工程、同济大学的土木工程、华东师大的教育学等,共有十多个学科获评A+;同时,华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、上海中医药大学、上海海洋大学、上海音乐学院、上海体育学院、第二军医大学等院校的多个优势学科也获A+。

12月28日,教育部学位与研究生教育发展中心公布全国第四轮学科评估结果。浙江大学11个一级学科评为A+、11个一级学科评为A、17个一级学科评为A-。浙江大学被评为A+的一级学科数位居全国第三,
被评为A类的一级学科数全国第一。

  据上海市教委最新统计:截至2018年1月,上海高校进入ESI(基本科学指标数据库)全球排名前1%的学科数,由2012年初的52个增至目前的87个。其中,上海交通大学的工程学已经跻身ESI前万分之一学科,为上海高校带来“零”的突破。

近5年来,在国际学科评估中,我国进入世界前1%的学科从473个增加到745个,相关学科进入世界前1%的高校从133所增加到187所。师资方面,此次参评学科的专任教师达51万人,相比上轮学科评估增长30%;同时师资队伍国际化水平日渐提升,具有海外交流经历的教师占29%;此外,拥有正高级以上职称的教师人数为15万,其中年龄在45岁以下的中青年教师9万人,占正高级专任教师的61%。最新统计显示,我国已成为世界排名第二的研究生教育大国,全国在学研究生人数198.11万,博士、硕士学位授予人数56.39万,分别比2012年增长15%和16%。

根据本轮学科评估的结果,浙江大学排名评为A+的一级学科有:0713生态学、0803光学工程、0811控制科学与工程、0812计算机科学与技术、0828农业工程、0835软件工程、0902园艺学、0903农业资源与环境、0904植物保护、1002临床医学、1203农林经济管理;

4166com金沙,  第四轮全国学科评估结果显示,上海高校近50%的在建学科达到全国前30%的水平,20%的在建学科达到全国前10%的水平。这一轮评估中,上海获得A类(即全国排名前10%)学科数量仅次于北京。

据了解,此轮评估保持师资队伍与资源人才培养质量科学研究水平社会服务与学科声誉四个一级指标基本不变,共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套适用性各不同的指标体系框架。值得注意的是,评估摒弃了仅以学术头衔评价学术水平,俗称数帽子的片面做法。比如长江学者等头衔,不会自动换算成分值,而由专家综合考虑教师水平、队伍结构、国际影响程度等进行评价。在统计成果所属单位时也做了专门设计:成果按产权单位认定,不随人移,有助于抑制抢帽子等人才无序流动现象。

评为A的一级学科有:0501中国语言文学、0502外国语言文学、0802机械工程、0805材料科学与工程、0807动力工程及工程热物理、0814土木工程、0817化学工程与技术、0830环境科学与工程、1007药学、1201管理科学与工程、1204公共管理;

  过去五年,上海高校每年获得国家“科技三大奖”的数量,都占全市获奖总数的50%左右,其中牵头完成的获奖项目占全市牵头完成获奖项目的约60%……

上海市教委主任苏明表示,通过对上一轮学科评估的情况分析,上海高校显现一些问题和不足,比如:学科高峰不够凸显,学科发展不平衡不充分,校际差异比较大,支撑服务国家和区域重大战略不够有力等。而从这一轮评估结果中,可以看到几年来上海高校学科建设取得了新进步。上海将以这份诊断报告为重要参考,建设一流学科,培养一流人才,产出一流成果,提供一流服务。

评为A-的一级学科有:0201理论经济学、0301法学、0305马克思主义理论、0401教育学、0701数学、0702物理学、0703化学、0710生物学、0808电气工程、0809电子科学与技术、0831生物医学工程、0832食品科学与工程、0901作物学、0905畜牧学、1001基础医学、1202工商管理、1305设计学。

  通过体制机制创新促进学科建设水平整体提升,努力打造“高峰凸显、高原崛起”的学科生态。可以说,这几张成绩单所折射的,正是上海高校近年来“苦练内功”的成效。

教育部学位中心第四轮学科评估在继承前三轮评估经验的基础上,对指标体系、评估方法及结果发布方式等方面进行了多项富有建设性的改革与创新,充分体现了兼顾中国特色与世界一流导向,强化了针对高校人才培养和社会服务贡献水平的多维度评估,能够比较科学地检验学科整体发展状况和人才培养成效,成功地引导高校及社会各界将注意力转移到学科内涵建设上来。

从“国内一流”迈向“世界一流”,服务国家战略的导向更明确

浙江大学将深入分析新一轮学科评估结果,进一步凝聚共识,加强学科发展的动态监测、动态评估和动态管理,推动一流学科、人才、科研之间的良性互动,引导师生实现追求办学品质声誉的观念转变,在培养拔尖创新人才、建设顶尖学科、汇聚顶尖学者等方面取得更大突破,形成群峰竞秀、人才辈出的良好局面。

  在不久前结束的第四轮全国学科评估中,复旦大学的政治学、上海交大的机械工程、同济大学的土木工程、华东师大的教育学等一批学科不负众望,获得了“A+”档(即前2%或前两名)。这些学科,个个都是这些沪上高校的王牌学科。

当前,浙江大学正在加紧实施“双一流”建设,学校始终把一流学科建设作为带动一流大学建设事业发展的“牛鼻子”,按照分类统筹、一流牵引、主干强身、交叉驱动、生态优化的方针,着力构建综合交叉的一流学科体系,以人才队伍为核心,不断增强学科发展实力和水平。同时,浙江大学主动以世界一流学科为标杆,充分利用第三方评估,特别是教育部学位中心组织的学科评估,对学科建设成效和发展水平进行全面诊断。通过评估大数据分析,比对兄弟高校的优势学科,努力找差距、摆问题、补短板、强特色,坚持聚焦一流、以评促建、以评促改,持续提升学科的水平和声誉,推动一流学科建设不断务实前进。

  王牌何以成为王牌?记者发现,过去五年,这些学科都在进一步扎根中国大地,主动服务国家战略需求、抢占学术制高点的科研导向更加明确。

2014年起,浙江大学筹措专项资金,启动实施“学科与人才队伍建设专项计划”,突出人才战略地位,发挥院系主体作用,增强学科内生动力,促进前沿与交叉学科发展。同时,围绕学科发展战略布局,着眼于质量优先的内涵建设,优化学科群结构、完善学科生态,为新兴学科、交叉学科的成长释放空间,为加快推进世界一流学科建设创造有利条件。2015年以来,学校先后实施了“高峰学科建设支持计划”和“一流骨干基础学科建设支持计划”,前者通过重中之重的支持,力争一批优势学科率先迈入世界一流行列;后者给予骨干基础学科长期稳定的支持,力争实现基础学科的全面振兴。

  建设具有全球影响力的科创中心,聚焦战略性新兴产业,上海已初步确定建设18个研发与转化功能型平台。其中,由上海交大与临港管委会共同创立的上海临港智能制造研究院,是先期启动的六大功能型平台之一,由上海交大的机械工程学科提供核心技术支撑。根据计划,该研究院将集聚国内外智能制造领域优势资源,打造具有国内影响和国际知名度的智能制造前沿关键基础平台。

这一系列以学科建设为基础、人才培养为根本、师资队伍为核心的政策举措实施几年来,已初见成效。学校各项事业保持了蓬勃发展的良好态势,核心竞争力显著增强,有影响力的标志性成果不断涌现,整体实力稳居国内大学前列,国际声誉跻身世界百强,为建成世界一流大学奠定了扎实的基础。近年来,学校教育教学改革向纵深推进,“立德树人”的育人体系和环境不断优化,拔尖创新人才培养的特色和品牌加快形成,毕业生进入国内外一流大学深造比例大幅提升,培养了一大批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校瞄准国家急需和学术前沿,大力凝练科研方向,积极参与之江实验室建设,国家重大科技基础设施、“16+X”科研联盟、协同创新中心等建设成效显著,承担了一系列国家重大攻关任务。学校不断完善社会服务布局,与重点省份及省内外重点城市的战略合作结出丰硕成果,为服务国家战略和区域经济社会发展作出了重要贡献。学校着力推动文化传承与创新,承担国家级重大文化工程,《中国历代绘画大系》、《中华礼藏》、敦煌学研究等成果产生重大影响。

  瞄准促进国家行业产业技术进步,华东理工大学的化学工程与技术学科这两年一直出产“获奖大户”:相关项目先后获得2015年上海市科技进步一等奖、2016年国家科技进步二等奖、2015年上海市首个技术发明特等奖等奖项。这里不仅诞生了系统的气流床煤气化技术理论体系,引领国内煤气化技术的发展,也是国际上唯一一家同时拥有两类不同原料形态气流床煤气化产业化技术的研究机构。

自“十二五”以来,学校共培养、引进两院院士11人(含外籍院士1人)、文科资深教授9人,国家“千人计划”、教育部“长江学者奖励计划”、国家杰出青年科学基金、国家“万人计划”等人才计划入选人数大幅增加;作为第一完成单位累计获得国家级科技奖励一等奖5项、二等奖34项(未计2017年度已通过评审的5项国家科技成果奖励)。根据ESI最新公布的数据,浙江大学18个学科进入世界前1%,7个学科进入世界前100位,均居全国第二;8个学科进入世界前1‰,5个学科进入世界前50位,均居全国第一。

  聚焦“体育强国”和“健康中国”战略,上海体育学院的体育学专业发展势头强劲。去年,国家体育总局与上海市政府共建的国家兴奋剂检测第二实验室落户于此。该实验室的建立,将很大程度提高中国反兴奋剂领域的研究水平。

刚刚召开的浙江大学第十四次党代会指出,浙江大学勇担新时代的历史使命,核心任务就是要高水平建成中国特色世界一流大学,中国特色就是要扎根中国大地,世界一流就是要勇攀世界高峰。

比“A+”等级更亮眼的,是高质量的成果和人才

展望新的征程,浙江大学要全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻落实习近平总书记对浙江大学的重要指示精神,按照学校第十四次党代会的战略部署,根据聚焦一流的战略主线,牢固树立一流意识、紧紧围绕一流目标、认真贯彻一流标准,进一步明确建设中国特色世界一流大学和一流学科的工作思路。浙江大学将继续聚焦世界一流学科建设,坚持以质量为核心的内涵发展,加快转变思想观念,通过稳规模、调结构、转动力,进一步强化重大方向的凝练,充分运用学位中心学科评估咨询服务报告,在深入推进实施“高峰学科建设支持计划”和“一流骨干基础学科建设支持计划”的基础上,启动实施“优势特色学科发展计划”和“会聚型学科领域发展计划”,构建一流引领、综合交叉的学科生态体系,加快推动学科高原会聚造峰和整体水平跨越提升,扎根中国大地,力争早日迈进世界一流大学的前列。

  重大成果涌现,一流人才辈出。几乎每一个在此轮全国学科评估中收获“A+”等级的学科,都能提炼出这两个“关键词”。

浙江24小时客户端2017年12月29日

  潜心基础理论研究,为中国共产党治国理政、巩固中国特色社会主义制度体系服务,过去几年,复旦大学政治学学科在人才队伍建设和高水平科研方面取得了丰硕成果。另外,在2016年度公布的上海市第十三届哲学社会科学优秀成果评奖中,该学科获得25项奖励,占复旦大学获奖励数的近四分之一,在上海同类学科中遥遥领先。在2015年教育部高校人文社科优秀成果奖中,该学科获得七项优秀成果奖,位居全国同类学科第一。

  在同济大学,由该校土木工程学院教授李杰领衔完成的“结构抗灾可靠性设计的概率密度演化理论”,在土木工程、机械工程、航空航天工程、海洋工程和船舶工程等多个学科领域均有广泛应用。该项目不仅荣获2016年度国家自然科学二等奖,也是土木工程领域鲜有的自然科学奖项。凭借基础领域的重大原始创新,李杰荣膺美国土木工程师协会(ASCE)颁发的“弗洛伊登瑟尔奖章”,成为该奖设立40年来唯一获奖的亚洲学者。同样是这个学院,近年来还陆续走出了德国洪堡基金会洪堡研究奖的全球首位土木工程领域获奖者、第一位获得ASCE“纽马克奖章”的中国学者等多位重量级学者。

创新科研组织形态,支撑更多优势学科冲击一流

  论及沪上高校近五年来在学科建设上的进步,很多业内人士都会不约而同地提及“规划”两字。

  2013年,上海着手启动编制《上海高等学校学科发展与优化布局规划(2014-2020年)》,并于2015年正式启动实施上海高校“高峰高原”学科建设计划。针对高校学科建设“高原”有厚度、但“高峰”欠高度,市属高校人才引进和培养力度滞后等问题,本市教育主管部门出台精准扶持举措,让一大批市属院校迎来了发展机遇。

  上海实施“高峰高原”学科建设计划后,上海中医药大学的中医学、中药学、中西医结合三大主干学科全部被纳入支持范围。校长徐建光介绍,在市级层面鼓励学科交叉、鼓励“大兵团”学术攻关的政策激励下,学校整合研究机构与学科资源,组建以研究方向为主导、科研平台为支撑、人员按需流动的创新研究院———通过创新科研组织形态,突破学术研究“孤岛化”困局。在第四轮全国学科评估中,这三个学科都获得了“A+”等级。

  “很多大学教师过去都有一个错误的认识,认为教学与科研是一对矛盾。其实,大学的主要任务是育人,在建设一流学科的过程中,我们必须鼓励教师做高水平的科研成果,通过学术水平的提升,进一步带动人才培养质量的提升。”市政协委员、同济大学副校长顾祥林介绍,过去几年,学校不仅鼓励学者按照自己的兴趣从事科研,也从职称、考核、研究生招生等多方政策进行协同,倡导学者聚焦国家重大发展战略和行业共性技术组建跨学科团队,抱团攻关。学校在着重提高国家自然科学基金申报率的同时,进一步提高申报质量和获批率,特别是加强重点项目的获批率。制度创新,很快让学校尝到“甜头”:这两年,同济的国家重点研发计划、人才计划项目、国家自然科学基金的命中率和各类成果的获奖数都创出新高。

  坚持“干”字当头,华东师范大学副校长李志斌说,在统筹优化学科局部的同时,学校进一步完善资源管理机制。比如,通过推进财务重心管理下移,依据学科总体布局和一级学科规划,以先期垫付的方式下拨学科建设经费,启动一流大学和一流学科建设工作,一改过去等待经费的被动方式。以学科建设为导向,学校还优化了编制、空间资源、博士招生等资源配置机制,重点支持优势特色学科冲击一流水平。

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记者|樊丽萍

来源|文汇报

编辑|吴潇岚

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